nguhistВестник Новосибирского государственного университета. Серия: История, филологияVestnik NSU. Series: History and Philology1818-7919Novosibirsk State University10.25205/1818-7919-2026-25-6-163-171nguhist-3351Research ArticleМЕДИАОБРАЗОВАНИЕMEDIA EDUCATIONОт факультативов и элективных курсов до медиаклассов (опыт реализации программ дополнительного образования по журналистике в школах Новосибирска)From Extracurricular Activities and Electives to Media Classes: Implementing Supplementary Journalism Education in Novosibirsk Schoolshttps://orcid.org/0000-0002-5580-0852ЕвдокимоваЕ. В.EvdokimovaE. V.

Елена Вениаминовна Евдокимова, кандидат педагогических наук

Новосибирск

Elena V. Evdokimova, Candidate of Sciences (Pedagogy)

Novosibirsk

evelven@email.ruНовосибирский государственный педагогический университетРоссияNovosibirsk State Pedagogical UniversityRussian Federation202624062026256163171Copyright © Евдокимова Е.В., 20262026Евдокимова Е.В.Evdokimova E.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://nguhist.elpub.ru/jour/article/view/3351

Представлена типология средств массовой информации для детской аудитории Новосибирска конца XX – начала XXI в., рассматривается опыт педагогов городских образовательных учреждений в реализации программ факультативных занятий и элективных курсов в первые десятилетия 2000-х гг. Выявлен круг общих проблем, характерных для проведения занятий по журналистике в средних школах и учреждениях дополнительного образования. Автор приходит к выводу о необходимости рассмотрения проблемных вопросов, связанных с выбором тем, методов обучения, форм проведения занятий, видов заданий в рамках факультативов и элективных курсов по журналистике, которые могут оказать существенную помощь руководителям пресс-центров и педагогам дополнительного образования в составлении программ для современных медиаклассов.

A primary objective of contemporary media education is the establishment of specialized “media classes” within comprehensive schools. These programs are designed to foster student creativity, cultivate essential digital competencies, and sharpen critical thinking skills. This article evaluates both positive and negative trends in the implementation of supplementary journalism education in Novosibirsk from the late 20th to the early 21st century.

The study aims to synthesize historical pedagogical experiences in elective and extracurricular journalism to develop a conceptual framework for modern school media curricula. To achieve this, the paper offers a comprehensive typology of urban youth media outlets during the review period and analyzes the structural content of journalism courses introduced in Novosibirsk in the 2000s. Through this analysis, the author identifies several systemic challenges inherent in supplementary school programs. Key issues include the lack of standardized requirements for curriculum development, the absence of a unified classification for specialized teaching methods, and inconsistencies in the types of assignments used to foster students’ creative potential. Additionally, the study emphasizes the importance of a tangible final media product as a measurable outcome of the learning process.

The author concludes that addressing challenges related to thematic selection, lesson formats, and instructional techniques in elective courses is essential for the success of today’s media education. By tackling these core issues, the study offers practical insights for school press center directors and supplementary education instructors, helping them create more effective, high-quality programs for the next generation of media professionals.

медиафакультативыэлективные курсыпрограммы дополнительного образованиямедиаклассыmediaelectivesextracurricular activitiessupplementary education programsmedia classesИсследование выполнено в рамках проекта «Особенности разработки и реализации образовательных программ для разных типов медиаклассов, направленных на формирование медиаграмотности», который реализуется при финансовой поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках государственного задания № 073-03-2026-052 от 23 января 2026 г.The study was conducted within the framework of the project “Features of the development and implementation of educational programs for different types of media classes aimed at developing media literacy,” which is being implemented with the financial support of the Ministry of Education of the Russian Federation within the framework of state assignment no. 073-03-2026-052 of January 23, 2026ReferencesБелова Е. Г. Элективные курсы по литературе как средство предпрофильной подготовки учащихся // Филологический класс. 2007. № 18. С. 30–33.Belova E. G. Elektivnye kursy po literature kak sredstvo predprofil’noi podgotovki uchashchikhsya [Elective Courses in Literature as a Means of Pre-vocational Training of Students]. Filologicheskiy klass [Philological Class], 2007, no. 18, pp. 30–33. (in Russ.)Гонне Ж. Школьные и лицейские газеты. М., 2000. 199 с.Gonne Zh. Shkol’nye i litseiskie gazety [School and Lyceum Newspapers]. Moscow, 2000, 199 p. (in Russ.)Гудырин С. Н. Маркетинг: 8–9 кл.: элективный курс: Учеб. пособие по элективному курсу для общеобразовательных учреждений. 2-е изд. М., 2006. 64 с.Gudyrin S. N. Marketing: 8–9 kl.: elektivnyi kurs [Marketing: 8–9 Grades. Elective Course]. Textbook for General Education Institutions. 2nd ed. Moscow, 2006, 64 p. (in Russ.)Дейч Б. А. От внешкольного до дополнительного образования: динамика сущности понятия // Вестник Костром. гос. ун-та. 2014. Т. 20, № 4. С. 145–148.Deich B. A. Ot vneshkol’nogo do dopolnitel’nogo obrazovaniya: dinamika sushchnosti ponyatiya [From Out-of-school Education to Supplementary Education: Dynamics Essence of the Notion]. Vestnik of Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, 2014, vol. 20, no. 4, pp. 145–148. (in Russ.)Дорожкина Н. И. Электронное издание на основе печатного издания: Элективные курсы по истории: 8–11 классы. М., 2010. 224 с.Dorozhkina N. I. Elektronnoe izdanie na osnove pechatnogo izdaniya: Elektivnye kursy po istorii: 8–11 klassy [Electronic Publication Based on the Printed Edition: Elective Courses in History: Grades 8–11]. Moscow, 2010, 224 p. (in Russ.)Зилинских А. В. Медиакласс как новая форма творческой самореализации и профориентации обучающихся // Magister. 2023. № 2 (6). С. 72–78.Kateneva I. G. “Shkola mediaobrazovaniya”: tekhnologiya organizatsii raboty mediaklassa v uchebnom prostranstve gimnazii [“Media Education School”: Technology for Organizing a Media Class in the Gymnasium Educational Space]. In: Morozova A. A. (ed.). MEDIAObrazovaniye: tsifrovaya sreda v usloviyakh vynuzhdennoi metamorfozy [MEDIAEducation: Digital Environment in the Conditions of Forced Metamorphosis]. Proceedings of the 7th International Scientific and Practical Conference]. Chelyabinsk, Chelyabinsk State Uni. Press, 2022, pp. 68–71. (in Russ.)Катенева И. Г. «Школа медиаобразования»: технология организации работы медиакласса в учебном пространстве гимназии // MEDIAОбразование: цифровая среда в условиях вынужденной метаморфозы: Материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. / Под ред. А. А. Морозовой. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. ун-та, 2022. С. 68–71.Kateneva I. G., Tishchenko M. A. Metodiki obucheniya shkol’nikov osnovam zhurnalistiki [Methods of Teaching Schoolchildren the Basics of Journalism]. Nauka v tsentral’noi Rossii [Science in central Russia], 2013, no. 10, pp. 68–72. (in Russ.)Катенева И. Г., Тищенко М. А. Методики обучения школьников основам журналистики // Наука в центральной России. 2013. № 10S. С. 68–72.Kislaya L. N. Rukovoditel’ shkol’nogo press-tsentra: organizatsiya tvorcheskoi laboratorii yunogo korrespondenta [Head of the School Press Center: Organizing a Young Correspondent’s Creative Lab]. Textbook. Novosibirsk, NSPU Press, 2020, 187 p. (in Russ.)Кислая Л. Н. Руководитель школьного пресс-центра: организация творческой лаборатории юного корреспондента: Учеб. пособие. Новосибирск: НГПУ, 2020. 187 с.Kokhanova L. A. Media Education: Professional Orientation or Professionalization? Ideas and Innovations, 2022, vol. 10, no. 4, pp. 6–11. (in Russ.) DOI 10.48023/2411‐7943_2022_10_4_6Коханова Л. А. Медиаобразование: профориентация или профессионализация? // Идеи и новации. 2022. Т. 10, № 4. С. 6–12.Makarova P. N., Oparina E. V., Matyukhina E. N. Zhurnalistskie strategii v predprofessional’- nom obrazovanii v shkole (na primere deyatel’nosti mediaklassov) [Journalistic Strategies in Pre-professional Education at School (Using the Examples of Media Classes)]. Nauka i shkola [Science and School], 2024, no. 4, pp. 64–69. (in Russ.)Макарова П. Н., Опарина Е. В., Матюхина Е. Н. Журналистские стратегии в предпрофессиональном образовании в школе (на примере деятельности медиаклассов) // Наука и школа. 2024. № 4. С. 64–69.Razdiyakonova E. G. Elektivnye kursy – vazhnoe zveno v sisteme profil’noi podgotovki uchashchikhsya gumanitarnykh klassov [Elective Courses as an Important Link in the Same Specialization Training System of the Humanitarian Pupils]. Vestnik ChGPU [I. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University Bulletin], 2010, no. 5, pp. 181–187. (in Russ.)Тищенко М. А. Характеристика новосибирского рынка образовательных и обучающих услуг по журналистике для школьников // Первые научные штудии: Сб. науч. тр. / Под ред. Е. Г. Николаевой. Новосибирск: НГПУ, 2014. Вып. 4. С. 397–401.Ryabtseva I. V. Metodika predprofil’noi podgotovki shkol’nikov v sisteme geograficheskogo obrazovaniya [Methodology of Pre-Vocational Training for Schoolchildren in the System of Geographical Education]. Novokuznetsk, 2011, 362 p. (in Russ.)Пресс-центр в образовательном учреждении: Сб. по итогам XV Городского конкурса детских и юношеских СМИ. Новосибирск, 2012. Вып. 8. 86 c.Rudenko I. A. Detskaya i yunosheskaya pressa Rossii [Children’s and Youth Press in Russia]. Vestnik Moskovskogo Universiteta. Seriya 10: Zhurnalistika [Vestnik of Moscow University. Series 10: Journalism], 2003, no. 2, зp. 113–117. (in Russ.)Раздьяконова Е. Г. Элективные курсы – важное звено в системе профильной подготовки учащихся гуманитарных классов // Вестник ЧГПУ. 2010. № 5. С. 181–187.Shchennikova A. E. Fakul’tativnye zanyatiya po zhurnalistike dlya obuchayushchikhsya spetsializirovannogo uchebnogo zavedeniya (kadetskogo korpusa) [Elective Classes in Journalism for Students of a Specialized Educational Institution (Cadet Corps)]. Interaktivnoe obrazovanie: elektronnaya gazeta [Interactive Education: Electronic Newspaper], 2023, no. 110. (in Russ.) URL: https://ioold.nios.ru/articles2/127/98/fakultativnye-zanyatiya-po-zhurnalistike-dlyaobuchayushchihsya-specializirovannogo (accessed 16.04.2026).Рябцева И. В. Методика предпрофильной подготовки школьников в системе географического образования. Новокузнецк, 2011. 362 с.Tishchenko M. A. Kharakteristika novosibirskogo rynka obrazovatel’nykh i obuchayushchikh uslug po zhurnalistike dlya shkol’nikov [Characteristics of the Novosibirsk Market of Educational and Training Services in Journalism for Schoolchildren]. In: Pervye nauchnye shtudii [First Scientific Studies: Collection of Scientific Works]. Novosibirsk, NSPU Press, 2014, iss. 4, pp. 397–401. (in Russ.)Руденко И. А. Детская и юношеская пресса России // Вестник Моск. ун-та. Серия 10: Журналистика. 2003. № 2. С. 113–117.Press-tsentr v obrazovatel’nom uchrezhdenii [Press Center in an Educational Institution]. Collection of Results of the 15th City Competition of Children’s and Youth Media. Novosibirsk, 2012, iss. 8, 86 p. (in Russ.)Щенникова А. Е. Факультативные занятия по журналистике для обучающихся специализированного учебного заведения (кадетского корпуса) // Интерактивное образование: электронная газета. 2023. № 110 (декабрь). URL: https://ioold.nios.ru/articles2/127/98/fakultativnye-zanyatiya-po-zhurnalistike-dlya-obuchayushchihsya-specializirovannogo (дата обращения 16.04.2026).Zilinskikh A. V. Mediaklass kak novaya forma tvorcheskoi samorealizatsii i proforientatsii obuchayushchikhsya [Media Class as a New Form of Trainees’ Creative Selfactualization and Career Guidance]. Magister, 2023, no. 2 (6), pp. 72–78. (in Russ.)

The authors declare that there are no conflicts of interest present.