Пути развития обучения иностранным языкам в университетах Синьцзяна, Китай, в контексте инициативы «Один пояс, один путь»

Наиболее острое соперничество в XXI веке разворачивается в области выявления талантов, подготовки и использования высококвалифицированных специалистов. Важной миссией и целями китайского высшего образования является содействие государственной стратегии развития, содействие реализации мечты построения сообщества единой судьбы человечества, воспитание кадров, способных выполнить задачи долгосрочного развития страны. Для использования благоприятных возможностей 14-й «пятилетки» и с учетом особенностей современного развития Коммунистическая партия Китая выдвинула цель интенсивного формирования новой архитектоники экономического развития с внутренней циркуляцией в своей основе и взаимодействием внутренней и внешней циркуляций. При этом крайне важным является активное развитие высшего образования для расширения пространства международных контактов и наполнения механизма развития внешней циркуляции богатой жизненной силой 2. Синьцзян - важный район Китая, обладающий в развитии международных обменов в сфере образования территориальными преимуществами. Со времени выдвижения Генеральным секретарем Си Цзиньпином в 2013 г. во время визита в Казахстан инициативы «Один пояс, один путь» правительство Китая, исходя из высоких устремлений к построению сообщества единой судьбы человечества, используя богатый опыт функционирования древнего сухопутного Великого Шелкового пути, утвердило Синьцзян в качестве ключевой зоны экономического пояса Шелкового пути и, претворяя в жизнь план «пяти коммуникаций», направило усилия на создание здесь крупнейшего транспортного узла, центра коммерческой логистики, центра культуры, науки и образования, центра медицинского обслуживания и регионального центра финансовых услуг. Синьцзян ныне играет видную роль в государственном развитии и международных контактах. С учетом этого при подготовке в местных вузах кадров со знанием иностранных языков следует не только думать об удовлетворении потребности в кадрах собственно территории Синьцзяна, но еще более - о кадровом обеспечении нужд государства в целом. Другими словами, уровни высшего профессионального образования и его планирование должны отвечать планам государственного строительства и развития, построения сообщества единой судьбы, и нельзя недооценивать необходимость адаптации высшего образования к этим условиям и практическую направленность. Подготовка в Синьцзяне кадров со знанием иностранных языков отвечает требованиям экономического развития и социального прогресса. В настоящее время основные проблемы включают недостаточное разнообразие преподаваемых иностранных языков, недостаточный учет местных условий при обучении иностранным языкам, нехватку педагогических кадров, дисбаланс с обучением иностранным языкам на уровне общего образования и др. Изучение процессов в образовании показало, что обучение иностранным языкам в Синьцзяне актуализировалось в связи с новыми потребностями в развитии государства. Но еще требуют исследования вопросы тенденций развития обучения иностранным языкам, его относительный уровень и занимаемое в системе высшего образования место. Актуальные потребности корректируются в ходе воплощения инициативы «Один пояс, один путь» и, будучи органически связаны с потребностями в подготовке кадров, усиливают спрос на специалистов со знанием иностранных языков. Подготовка высококвалифицированных кадров со знанием иностранных языков в Синьцзяне, входя в структуру государственного высшего образования, должна строиться в долгосрочной перспективе с учетом интересов государства, обеспечивать воспитание высокоморальных граждан, служить цели сохранения социальной стабильности и развития Синьцзяна. Вузы Синьцзяна, в которых ведется преподавание иностранных языков, всегда поддерживали прочные связи с вузами окружающих стран, особенно с российскими коллегами. Перед лицом требований новой эпохи стороны международного сотрудничества должны совместными усилиями приближать воплощение мечты о построении сообщества единой судьбы человечества. Выбор пути развития должен отвечать задачам, определяемым правительством, следует использовать возможности и вызовы интернационализации высшего образования, на основе имеющейся платформы международного сотрудничества раскрывать его ранее не выявленный потенциал, совершенствовать модели совместной международной подготовки специалистов. Во-первых, планировать интернационализацию образования в соответствии с установками министерства образования. Во-вторых - глубоко изучать международного образования, чтобы концентрировать усилия на использовании существующих возможностей и преодолении возникающих вызовов. В-третьих - интенсифицировать сотрудничество по уже налаженным каналам, усиливая взаимодействие, выявлять перспективные направления и расширять содержание сотрудничества. Для Китая инициатива «Один пояс, один путь» - один из способов поделиться со странами, включенными в зону ее влияния, своим опытом, накопленной мудростью и приобретениями от политики реформ и открытости. Вузы Синьцзяна, исполняя важные задачи, поставленные перед ними Инициативой, остро нуждаются в сотрудничестве с университетами других стран, в поддержке зарубежных вузов, в том числе Новосибирского государственного университета. Путем поиска возможностей совместного развития преподавателей, подготовки талантливых выпускников, обменов в научной и культурной сферах мы сможем вывести обучение иностранным языкам в Китае и России на новый уровень, сделав еще более значимым вклад обеих сторон в реализацию идеалов «Одного пояса, одного пути».

инициатива «Один пояс, один путь», сотрудничество в высшем образовании в преподавании иностранных языков, пути развития

1. Cai Zhiquan, Zhao Hongxia. Challenges and Reform Concerning Foreign Language Education Policy in Xinjiang in the Context of the Belt and Road Initiative. China University Teaching, 2016, no. 1, p. 54-61. (in Chin.)

2. Chen Pingyuan. The Necessity and Feasibility of Dual Circulation of Universities in China: Keynote Speech at forum of Peking University Nov. 1, 2020. (in Chin.) URL: http://www.aisixiang.com/ data/124820.html

3. Jia Chunyan. Research on Foreign Language Education at Universities in Xinjiang in the Context of National Security. Foreign Language and Culture, 2018, no. 2 (4), p. 137-145. (in Chin.)

4. Li Cheng. Reflections on the Planning of Public Foreign Language Education for Graduate Students in Xinjiang from the Perspective of National Cultural Security in the New Era. Journal of Urumqi Vocational University, 2020, no. 29 (3), p. 52-55. (in Chin.)

5. Li Yanfei. A Study of Xinjiang Higher Education Language Planning from the Perspective of National Security. Western China Quality Education, 2019, no. 5 (20), p. 1-4. (in Chin.)

6. Liu Wei. Foreign Language Education and Stability in Xinjiang and National Security. Journal of Xinjiang Education Institute, 2010, no. 26 (01), p. 115-117. (in Chin.)

7. Mu Xinhui. Research on Foreign Language Education in Xinjiang During the Period of the Republic of China. Xinjiang Chorography, 2013, no. 3, p. 47-51. (in Chin.)

8. Su Shanshan, Tian Haiyang. The Belt and Road Initiative and Innovation in Foreign Language Education in the Sector of Higher Education in Xinjiang: An Exploration Based on the Effects of Open Economy on Higher Education. Journal of Yili Normal University, 2017, no. 36 (2), p. 123-126. (in Chin.)

9. Wen Qiufang. Producing Language-qualified Personnel for “the Belt and Road Initiative”. Chinese Journal of Language Policy and Planning, 2016, no. 1 (2), p. 26-32. (in Chin.)

10. Yang Rong. Regional Characteristics of Intercultural Education of Foreign Language Disciplines in Universities of Xinjiang. Journal of Research on Education for Ethnic Minorities, 2013, no. 24 (04), p. 40-43. (in Chin.)

11. Zhang Jian. A Study on Diversified Development Strategies of Foreign Language Education in Xinjiang Universities Based on the Belt and Road Initiative. Teacher Education Forum, 2020, no. 33 (7), p. 79-81, 86. (in Chin.)

12. Zhang Zhiwei. Condition, Problems and Methods of Foreign Language Education of Ethnic Minorities in Xinjiang. Intelligence, 2017, no. 10, p. 132-133. (in Chin.)

13. Zhong Binglin. The Basis and Key of the Development of Higher Education in China during the Fourteenth “Five Year Plan” Period. Journal of Hebei Normal University (Educational Science Edition), 2021, no. 1, p. 1-8. (in Chin.)